我的教学小故事

有一次,我正在教六年级学生写短篇故事。为了激发他们的想象力,我给他们布置了一项任务,让他们设计一个角色,并写出一篇关于这个角色的故事。
一个名叫艾米的女孩创作了一个名叫“小灯泡”的角色。小灯泡是一个好奇心很强的小发明家,发明了各种稀奇古怪的小玩意儿。艾米的故事写得如此生动,以至于班级里所有的人都听入了迷。
在分享环节,艾米读完了她的故事,教室里响起了热烈的掌声。我忍不住走到她的面前,告诉她她的故事写得有多棒。她的脸上露出了灿烂的笑容,那一刻,我意识到教学不仅仅是传授知识,更是点燃孩子们的想象力和激发他们的创造力。
还有一次,我正在给二年级的学生上数学课。为了让他们对乘法表更感兴趣,我发明了一个叫“乘法大冒险”的游戏。学生们需要解决乘法题,然后根据答案在教室里移动。
起初,一些学生很害羞,不敢回答问题。但随着游戏的进行,他们逐渐变得更加自信。一个名叫本的小男孩,一直对数学很挣扎,他竟然第一个回答了所有的问题。那一刻,他脸上露出了自豪的表情,他的进步让我非常欣慰。
这些小故事提醒我,教学不仅是一个知识传递的过程,更是一个建立关系的过程。通过让学生参与有趣的活动和游戏,我可以激发他们的学习兴趣,培养他们的自信心,并与他们建立牢固的纽带。
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