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六国论教学点拨

《六国论》是北宋政治家苏洵的一篇政论散文,以简洁有力的语言,论述了六国败亡的原因。作为语文教学中重要的篇目,如何上好《六国论》一文,激发学生的学习兴趣,培养他们的历史思维能力,是值得每位语文老师思考的问题。
六国论教学点拨

导入:

同学们,今天我们来学习一篇经典的政论散文——《六国论》。作者苏洵生活在北宋仁宗年间,当时的社会政治动荡不安,内忧外患不断。苏洵忧心忡忡,写下《六国论》一文,以史为鉴,警示世人。

内容分析:

《六国论》全文共六段,语言精炼,逻辑严密。作者首先提出“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦”的观点,然后从六个方面论述了六国败亡的原因:

  • 从政治角度,分析了六国“信谗而易将”的失误;
  • 从外交角度,指出“赂秦而遗患”的错误决策;
  • 从军事角度,批评了“割地请和”的懦弱行为;
  • 从经济角度,揭示了“民力凋敝”的恶果;
  • 从心理角度,剖析了“赂秦而卑小”的奴才心态;
  • 从历史规律的角度,阐明了“由盛而衰”的必然趋势。
  • 教学方法:

    在教学《六国论》时,可以采用多种教学方法:

  • 讨论法:组织学生讨论六国败亡的原因,引导他们联系实际,进行深度思考。
  • 案例分析法:结合历史上的其他案例,如南宋的“屈辱求和”、民国初年的“军阀混战”,让学生体会历史的教训。
  • 思维导图法:引导学生绘制思维导图,梳理六国败亡的原因及其相互关系。
  • 主题探究法:围绕“六国败亡的原因”、“苏洵的爱国情怀”等主题,开展深入探究活动。
  • 拓展延伸:

    除了课堂教学外,还可以开展一些拓展性活动,如:

  • 分组辩论:将学生分成正反两方,就“六国是否应该赂秦”这一问题进行辩论。
  • 历史小论文:要求学生以《六国论》为切入点,撰写一篇历史小论文,论述历史的教训。
  • 社会实践:组织学生参观历史遗迹,如秦始皇陵、咸阳博物馆,加深对六国历史的了解。
  • 标签:六国论,苏洵,政论散文,历史教训,爱国情怀,教学方法,拓展延伸

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